Qué hay detrás de la advertencia de un investigador del CSIC sobre la IA en la ciencia

Un investigador del CSIC y del CIBERER-Instituto Carlos III, Lluís Montolui, recomendó este miércoles en Logroño que los doctorandos pongan a prueba a la inteligencia artificial con preguntas sobre temas que dominan, como única forma de detectar si el sistema ofrece errores o falsedades. La afirmación se produjo durante la Jornada de Bienvenida al Estudiante de Doctorado de la Universidad de La Rioja.

La intervención se enmarcó en la conferencia titulada 'No todo es posible en la ciencia. El papel fundamental de la ética en la investigación'. Montolui sostuvo que la IA facilita enormemente el trabajo académico, aunque también genera problemas importantes. Su principal argumento es que estos sistemas ofrecen respuestas estadísticamente plausibles en un contexto determinado, sin garantía de exactitud.

El investigador advirtió sobre el uso de la IA para resumir artículos sin leerlos, plantear hipótesis sin reflexión previa o interpretar resultados y redactar publicaciones. Según su criterio, esas prácticas podrían debilitar la formación de la próxima generación de científicos. Señaló que existe el riesgo de que los jóvenes investigadores no adquieran la capacitación necesaria para dedicarse a la ciencia.

Montolui reconoció que su postura puede estar condicionada por su edad y que las nuevas generaciones podrían integrar la herramienta de forma natural. Para ilustrar el cambio tecnológico, recordó que el cálculo manual de raíces cuadradas dejó de enseñarse de forma generalizada tras la llegada de la calculadora, pese a las objeciones iniciales de los matemáticos.

En el plano ético, el investigador felicitó a la Universidad de La Rioja por incluir clases de ética e integridad científica. Defendió que todo investigador joven debe conocer normas mínimas de conducta y que cada experimento debe responder con claridad a la pregunta de para qué se realiza. Subrayó que existen investigadores que actúan con atajos o engaños, y que la formación obligatoria en esta materia, implantada ya en otros países, es una de las reivindicaciones que impulsa.

El debate refleja una discusión más amplia en el ámbito universitario y de la investigación pública sobre los límites del uso de la inteligencia artificial, la verificación de sus resultados y la responsabilidad de las instituciones para preservar la integridad científica. La implantación de la formación ética como materia troncal, planteada por Montolui, podría convertirse en un asunto de debate en los próximos años dentro del sistema universitario español.